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幼儿情商教育  

2014-03-27 19:46:10|  分类: 子女教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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幼儿情商教育 - 学海无涯 - 学海无涯的博客

  

近几年,科学家们研究发现,一个孩子在成长的道路上,最终能不能成为一个出色的人、有成就的人、幸 福的人,并不完全取决于智商,情商往往也起着非常重要的作用。下面笔者结合自己的工作实践浅谈对幼儿情 商教育的一点认识。

一、情商的概念

所谓情商是指一个人感受、理解、控制、运用和表达自己及他人情感的能力。美国心理学博士丹尼尔?葛 尔曼曾概括了五个方面:

第一,认识自身情绪的能力。葛尔曼认为,认识自身情绪是情商的基石,这种随时认知感觉的能力,对了 解自己非常重要。不了解自身真实感受的人必然沦为感觉的奴隶。反之,掌握感觉才能成为生活的主宰,面对 学习、工作、婚姻等人生大事才能作出妥善明智的抉择。

第二,妥善管理情绪的能力。情绪管理必定建立在自我认知的基础上,通过自我调节,达到自我安慰,摆 脱焦虑灰暗或不安的目的。这方面能力较匮乏的人常常要与低落的情绪交战,掌握自如的人则能很快走出生命 的低潮,重新振奋起来。

第三,自我激励的能力。无论是要集中注意力,还是发挥创造力,将情绪专注于一项目标是绝对必要的。 要做到这一点就要不断地增强自我成就感,提高对事业的热忱。成就任何事情都要靠情感的自制力,保持高度 热忱是一切成就的动力。就是说要不断地给自己定目标,不断地强化自己的雄心壮志,不断地用自己取得的成 就勉励自己,从而不断地前进,这在个人成才过程中是一个非常重要的因素。

第四,认知他人情绪的能力。葛尔曼认为,心理健康要有同理心,所谓同理心就是善于感觉别人的感受, 这是基本的人际交往技巧。具备同理心的人较能从细致的信息上感觉他人的需求。

第五,人际关系的管理能力。人际关系是一门管理他人情绪的艺术,能否细微地关注、恰当地对待他人的 情绪,往往与个人的人际和谐程度、领导能力有关。

我们不难看出,上述五个因素是相互补充、相互贯通又相互制约的,中心问题是人的情绪控制和管理以及 自我激励。

二、成功需要高情商

强调情商的作用,并不是忽视智商。一个人要走向成功,使自己的生命得到最大发挥,应是智商和情商的 互补及和谐发展的结果。当一个人智力、能力方面有所欠缺的时候,应该用自己的情商优势去补充,“笨鸟先 飞”就是这个道理。相反,一个人智力不低,如果他再注意调控自己的情绪,注重自我激励,那么他就会取得 更大的成就。随着社会的快速发展,情商越来越成为每一个渴望成功的人不可缺少的非智力因素。在现代社会 中,人的生存质量更加决定于个人实力的竞争。在这种情况下,人的情绪控制、正确看待失败.

今天提起EQ(情商),在大多数人的眼里已不再是什么新鲜事物,然而,这个在近几年才极度宣扬起来的心理学研究的产物,到底包括哪些具体的指数?体现在孩子身上有哪些特点?及其培养高智商孩子的关键是什么?那么,请看本文??人类一直重视人的智力的开发,并且有一个衡量智力的测试系统??智商(IQ),也称为智力商数。现代西方一些杰出的科学家通过大量研究表明,在人的智力商数以下,还存在着另一个超越人类智力的参数,即情商,也称情绪智慧,简称EQ。美国心理学家认为,情商比智商更重要。为此,推出的成就方程式为:20%的IQ+80%的EQ=100%的成功。

1、情商概念的提出

情商不像智商通过测试可计算出来,为了便于人们接受,沿用了商。最早提出情商这一概念的是美国心理学家彼得?梅耶教授,他们在1990年把情商描述为由3种能力组成的结构。1995年,美国心理学家格尔曼对情商作了更明确的说明,他认为情商包括五个方面的能力:

(1)、了解自己情绪的能力

(2)、控制自己情绪的能力

(3)、以自己情绪激励自己行为的能力

(4)、了解别人情绪的能力

(5)、与别人友好相处的能力

由此,人们以格尔曼提出的情商概念为标准,进行探讨。格尔曼还通过实验证明,在情商的这五个方面的能力中情绪的控制力量是关键。

2、高情商幼儿的特点

较高水平的情商,有助于幼儿创造力的发挥,它是所有学习行为的根本。一项研究显示,要预测孩子在幼儿园,在学校表现的标准,不是看小孩子积累了多少知识,而是看其情感与社会性的发展。例如是否具有足够的自信心、好奇心,是否知识何种行为较恰当,并能克制不当行为的冲动……,这些都是情商的基本成份。一般来讲,高情商的幼儿都具有以下特点:

(1)、自信心强:自信心是任何成功的必要条件,是情商的重要内容。自信是不论什么时候有何目标,都相信通过自己的努力,有能力和决心去达到。

(2)、好奇心强:对许多事物都感兴趣,想弄个明白。

(3)、自制力强:即善于控制和支配自己行动的能力,有时是善于迫使自己去完成应当完成的任务,有时是善于抑制自己不当行为的发生。

(4)、人际关系良好:指能与别人友好相处,在与其他幼儿相处时积极的态度和体验(如关心、喜悦、爱护等)占主导地位,而消极的态度和体验(如厌恶、破坏等)少一些。

(5)、具有良好的情绪:情商高的孩子活泼开朗,对人热情、诚恳,经常保持愉快。许多研究与事实也表明良好的情绪是影响人生成就的一大原因。

(6)、同情心强:指能与别人在情感上发生共鸣,这是培养爱人、爱物的基础。

三、高情商幼儿的培养

情商,它不是与生俱来的,是在后天的环境与教育中逐步发展和提高的。因此,情商的早期培养有着重大的意义。在情商的早期培养过程中,家庭、幼儿园起着重要的作用。

1、家庭--情感发展的基石

家庭是幼儿学习情商的第一所学校。在家里,他们将学到许多基本信息知识,如他们的自我观察,别人对自己的反应,如何看待自己的感觉,如何判读别人的情绪与表达自己的喜怒哀乐等。研究显示,父母对待子女的方式,对子女的情感世界有长远而深刻的影响。因此,想要孩子具有高情商,家长必须力争做到:

(1)加强自身的情感训练,提高自身的素质,具备基本的情商。

(2)对孩子细心一些,发现孩子情绪不佳时,要懂得理解孩子的感受,努力去了解引起孩子情绪不佳的前因后果,进而协助孩子以适当的方法抚平情绪。

(3)帮助孩子建立自信心,培养他们的同情心,促进其情商的发展。

2、幼儿园--情商发展的关键

在我国,情商教育还不是一个十分普及的名称,很多家庭不能为孩子打下稳固的人生根基,社会便成为矫正孩子情绪与社会能力不足的重要后盾。由于入园率的升高幼儿园就更有机会教导孩子人生的基本道理。作为幼儿的直接教导者??幼儿教师,在培养幼儿高情商方面应做到:

(1)注意自身素质的提高,每天都应带着高昂情绪走入幼儿园,给幼儿一种积极向上的情绪的渲染。

(2)要公平、公正地对待每一位幼儿,千万不要偏爱其一个或某部分幼儿。根据研究,忽略比虐待更糟糕。被忽略的幼儿易冲动,看问题偏激等等。

(3)要积极地,通过讲故事,做游戏等方式,培养幼儿的自信心、自尊心、好奇心。

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