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学海无涯的博客

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日志

 
 

高考诗歌鉴赏题类型分析  

2013-02-25 13:10:13|  分类: 语文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第一种类型:分析意象类(意象即诗中描写的人、景、物)

常式问:这首诗歌营造了哪些意象?

变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或:这首诗歌描写了什么样的景物?

注意诗歌中有固定含义的意象:

芭蕉 常常与孤独忧愁、离情别绪相连,凄凉之意;班马 班马为离群之马,后送别诗多用此抒发惜别之情;暴雨 象征热情或残酷,荡污秽的力量;抱柱 比喻坚守信约;冰雪 以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚; ①表现生生不息和希望 ②表现荒凉、偏僻③象征地位、身份的卑微;草木 以草木繁盛凡尘凄凉,以抒发盛衰兴亡的感慨; 以蝉比品行高洁;长亭 陆上的送别之情;尺素 指代书信; 漂泊、无拘无束,自由旷达;春风 表现希望、旷达、欢娱、得意;丁香 指愁思或爱恋情结;东篱 高雅,洁身自好;杜鹃 哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣表;芳草 在中国古典诗歌中喻离恨;飞鸟 空远;浮云 表现游子漂泊、飘零;孤灯 孤苦、羁旅凄凉,思乡怀人;古琴 知音;关山 关塞山河,指边塞;寒蝉 悲凉、离愁别绪;禾黍 表黍离之悲,对昔盛今衰的感叹;红豆 即相思豆,是男女爱情的信物常象征爱情或相思;鸿鹄 比喻志气高远的人;鸿雁、雁书、雁足、鱼雁等指书信;红叶 传情之物;黄粱 表现虚幻的事或欲望的破灭;黄叶 象征新陈代谢或表现美人迟暮;菊花 象征隐逸、高洁、脱俗、高雅;昆山 人才;() 象征着思念、寂寞、离愁;兰花 象征高洁、美好; “怜”谐音双关,借以表达爱情;流水 叹惋、时间流逝;柳营 军营;楼兰 西域古国名,表现卫国立功; 比喻人生短促、生命易逝;绿叶 表现希望、活力;梅花 象征高洁或不屈不挠;梅子 成熟比喻少女的怀春;牡丹 表现富贵、美好;木叶 表现惆怅落寞的心境;南园 泛指花草园林;南冠 囚犯;南浦 水边送别之情;浓云 表现愁肠压抑;羌笛 唐代边塞诗中经常提到羌笛的凄切之音常常让征夫怆然泪下,胡笳的作用与此相类似;琴瑟 a、比喻夫妻感情和睦 b、比喻兄弟朋友的情谊;青鸟 指代情人的使者;秋虫 凄凉;秋雨 忧愁;桑梓 家乡,表现怀乡之情;沙鸥 表现人生的飘零或伤感愁怀; 绵绵愁思;水仙 象征冰清玉洁; 象征人生无常易老,表前路坎坷;松柏 高洁、坚强、坚贞或富有生命力;太阳 表现希望、活力或时光流逝;桃花 形容美女的容颜;吴钩 佩带的刀剑,看吴钩,建功立业的抱负;梧桐 表现寂寞惆怅、凄苦凄凉悲伤;乌鸦 常与衰败、荒凉的事物联系在一起,不祥之物或比喻小人、凡夫俗客;西风 表落寞、惆怅、思归、烘托衰败;蟋蟀 又名促织,怀念征人惆怅之感;夕阳 比喻年老或表现失落、悲叹沧桑;细雨 表现生机、活力或缠绵的友情、爱情;雪 象征纯洁、高洁或表环境的恶劣; 温情、惜春、爱的思念、沧桑、漂泊、信;阳关 古地名,指代离别送行的歌;杨花 象征离散;杨柳表现离情别恨或柔情; 表现刚劲、自由或大志; 表现自由、闲适;玉 象征高洁、脱俗;鸳鸯 常喻夫妻,表现夫妻情深;猿啼 象征悲伤的感情;月亮①象征人生的圆满、缺憾②表现亲人的团圆、分离③寄托思乡、思亲之情④表现旷达、潇洒,美丽 ,冷清;鹧鸪 烘托荒凉破败或惆怅落寞;珍珠 表现美丽、纯洁无瑕;烛 相思、别愁; 象征正直、不从俗、向上、有气节;竹林 闲趣、隐逸

 

■第二种类型:分析意境类(意境=意象+情感)

常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?

变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?

这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?

答题模式:①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像,用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点,能用两个双音节形容词概括出来,如:雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情,或给人什么样的启示和思考。

A.  意境(氛围)特点术语有

孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。

B.  思想感情术语:

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。

 

■第三种类型:分析主旨型(含情感及寄寓义)

答题模式:①分析具体诗句写了什么;②抒发了什么情感,暗寓了什么。

诗歌就题材(内容)的不同,可分以下8类,据此可了解诗歌主旨:

⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人,多用典故)

⑵托物言志诗:不直接表露思想情感,而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)

⑶边塞征战诗:或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。

⑷羁旅思乡诗:写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写

⑸送别留念诗:或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。

⑹田园山水诗:借写山林田园的闲适美好,表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀。

⑺即事感怀诗:或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。

⑻闺怨闺愁诗:或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。

 

■第四种类型:表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)

常式问:这首诗歌采用了何种写作手法?

变式问:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或:诗人是怎样来抒发自己的情感的?

答题模式:①准确地指出用了什么表现手法(抒情手法:直抒胸臆和间接抒情。修辞手法:正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法:衬托、对比、虚实、大小等);②结合诗句分析,何以见得是用了这种手法;③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。

写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念,大致包括4类:

第一种:描写景物的方法:

⒈从直接与间接的角度看有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写;

⒉运用修辞手法:比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;

3.运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈,白描。

4.从景物的动静角度来写:动景静景结合,或以动写静,以静写动;(高考常考)

5.从观察的层次来写:远看与近观结合,仰视平视与俯视结合;空间的上下结合,高低结合。

⒍从调动感觉的角度来写:视觉(形和色),听觉(声),嗅觉(气味),味觉,触觉;或通感。

第二种:描写人物的方法

⒈从直接与间接的角度看,方法有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写;

2.运用具体描写手段:语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写

⒊运用修辞手法来写人:比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;

⒋运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托象征、铺陈,白描。

第三种:抒情方式

1、直抒胸臆:直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感

2、间接抒情:托物言志(寓理),借古讽今,用典抒情,借景抒情、寓情于景、(高考常考)

第四种:结构(构篇)方式

对比,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,(高考常考)过渡,详略,人称,设置悬念,欲扬先抑.

 

■第五种类型:语言炼字类

常式问:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

变式问:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?

答题模式:①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像,把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境

炼实词:动词,表颜色的词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰语(自,孤,独,冷等)。化动为静或化静为动。炼虚词:数词,连词,副词等。炼押韵(平仄:调换词序)

注意:一般而言,五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字

 

■第六种类型:分析诗眼类(或在全篇思想内容方面,或在全篇结构形式方面)

常式问:诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?

变式问:诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?

诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?

答题模式:(1)解释该字()在句中的含义(字面意义和实质意义)或肯定哪一个字()更好或该字()对突出主旨所起的作用。(2)展开联想和想象,用这个你认为“好”的字还原句中描摹景象。(3)点出该字()烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情,可以从该字()在诗中结构上所起的作用考虑

 

■第七种类型:分析句意型

常式问:这句诗好在哪里?

变式问:这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?

答题模式:①阐明语表义,有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③简要说明艺术效果。

 

■第八种类型:分析语言特色型

提问方式:这首诗在语言上有何特色?

提问变体:①请分析这首诗的语言风格。 ②谈谈此诗的语言艺术。

答题模式:①用一两个词或一两句话,准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……);②结合诗中有关语句具体分析这种特色;③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

语言特点类术语:含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。

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